Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista / Frida Díaz Barriga Arceo, Gerardo Hernandez Rojas.
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Mc Graw Hill EducaciónEditor: México D.F. : Mc Graw Hill, 2010Edición: 3a edDescripción: xiii, 405 p.: il.,cuadrosISBN: 9786071502933Tema(s): Aprendizaje | Educación | Constructivismo (Educación) | Evaluación educativa | Metodos de enseñanzaClasificación CDD: 370.1523Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros | Sede Central, Panamá Fondo general | Fondo General | 370.15 D543 e.1 (Navegar estantería) | 1 | Disponible | 92623 | |
Libros | Sede de Chitré, Herrera Fondo general | Fondo General | 370.1523 2010 (Navegar estantería) | 1 | Disponible | 0115Chi | |
Libros | Sede La Chorrera, Panamá Fondo general | Fondo General | 370.15 D543 e.1 (Navegar estantería) | 1 | Disponible | 97390 | |
Libros | Sede Penonomé, Coclé Fondo general | Fondo General | 370.1523 D543 (Navegar estantería) | 1 | Disponible | 211Pen | |
Libros | Sede Santiago, Veraguas Fondo general | Fondo General | 370.1523 D543 e.1 (Navegar estantería) | 1 | Disponible | 0360San |
Incluye referencias bibliográficas e índice.
1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- 8. Constructivismo y evaluación educativa.
Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural.
Plan de Estudios en Ciencias de la Educación
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