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Los institutos y colegios universitarios en el contexto de la educación superior venezolana / Henry Tovar.

By: Tovar, Henry Rafael [Autor]Contributor(s): Instituto de Educacion Superior para America Latina y El Caribe | Instituto de Prevision y Asistencia Social para el Personal del Ministerio de Educacion (Venezuela)Material type: TextTextSeries: Educacion Superior en Venezuela: 8.Publisher: Caracas : IESALC : IPASME, 2005Edition: 1a edDescription: 189 p. : il. ; 21 cmISBN: 9806635523; 9789806635524Subject(s): Enseñanza superior -- Venezuela | Educación superior -- Venezuela | Centros educativos -- VenezuelaDDC classification: 378.87
Contents:
Índice. --Presentación por Claudio Rama (Director IESALC) y César Solórzano (Presidente Fondo Editorial IPASME). --Introducción. -- Marco jurídico de los Institutos y Colegios Universitarios. -- Requisitos exigidos para la creación de instituciones de educación superior. -- II. Extensión y tipología de los Institutos y Colegios Universitarios. -- -Número de institutos y colegios universitarios. -- Referentes para una tipología. -- Surgimiento y desarrollo de los distintos tipos -institucionales. -- Investigación y extensión. -- Contenidos curriculares. -- Características distintivas de los tipos de institutos y colegios universitarios. -- Distribución por región administrativa. -- III. Serie cronológica de la matrícula y egresados de los institutos y colegios universitarios. -- Evolución comparada de la matrícula. -- Proporción de la matrícula con relación al sector oficial y privado. -- Distribución de la matrícula por sexo y área del conocimiento. -- Egresados de los institutos y colegios universitarios respecto al sector universitario en general. -- IV. Causas de la evolución. Crecimiento y expansión de la matrícula del sector de los institutos y colegios universitarios. -- V. Fuentes de financiamiento de los institutos y colegios universitarios. -- Proporción del presupuesto destinado a institutos y colegios universitarios. -- Mecanismos de admisión -Costos de la matrícula. -- Mecanismos de apoyo a los estudiantes. -- VII. Tipos de oferta educativa. -- VII. Sistemas de evaluación y acreditación de la calidad. -- VIII. Articulación de los institutos y colegios universitarios con el sector productivo de bienes y servicios. Pertinencia de los contenidos curriculares con el mercado de trabajo. -- Programa nacional de pasantías (PNP) y convenios para pasantías. -- Convenios de asistencia y producción de bienes. -- Pertinencia de los contenidos curriculares con el mercado de trabajo. -- La educación técnica basada en competencias. -- Antecedentes del enfoque basado en competencias. -- IX. Articulación entre las instituciones de educación superior. -- Modalidades de articulación. -- Características de la oferta, especialidades o áreas de conocimiento y grados. -- Conclusiones. --Recomendaciones
Summary: Estudio que describe y sintetiza parte de la realidad actual (hasta 2004) concerniente a los institutos y colegios universitarios de Venezuela. Ellos son parte del subsistema de educación superior y constituyen un grupo heterogéneo de instituciones que abarca las mismas áreas del conocimiento que las universidades. El sentido esencial de la discusión en torno a la naturaleza de estas instituciones, su misión y pertinencia, está vinculado con sus posibilidades de transformación y vinculación con las otras instituciones del subsistema de educación superior.
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Bibliografía.

Índice. --Presentación por Claudio Rama (Director IESALC) y César Solórzano (Presidente Fondo Editorial IPASME). --Introducción. -- Marco jurídico de los Institutos y Colegios Universitarios. -- Requisitos exigidos para la creación de instituciones de educación superior. -- II. Extensión y tipología de los Institutos y Colegios Universitarios. -- -Número de institutos y colegios universitarios. -- Referentes para una tipología. -- Surgimiento y desarrollo de los distintos tipos -institucionales. -- Investigación y extensión. -- Contenidos curriculares. -- Características distintivas de los tipos de institutos y colegios universitarios. -- Distribución por región administrativa. -- III. Serie cronológica de la matrícula y egresados de los institutos y colegios universitarios. -- Evolución comparada de la matrícula. -- Proporción de la matrícula con relación al sector oficial y privado. -- Distribución de la matrícula por sexo y área del conocimiento. -- Egresados de los institutos y colegios universitarios respecto al sector universitario en general. -- IV. Causas de la evolución. Crecimiento y expansión de la matrícula del sector de los institutos y colegios universitarios. -- V. Fuentes de financiamiento de los institutos y colegios universitarios. -- Proporción del presupuesto destinado a institutos y colegios universitarios. -- Mecanismos de admisión
-Costos de la matrícula. -- Mecanismos de apoyo a los estudiantes. -- VII. Tipos de oferta educativa. -- VII. Sistemas de evaluación y acreditación de la calidad. -- VIII. Articulación de los institutos y colegios universitarios con el sector productivo de bienes y servicios. Pertinencia de los contenidos curriculares con el mercado de trabajo. -- Programa nacional de pasantías (PNP) y convenios para pasantías. -- Convenios de asistencia y producción de bienes. -- Pertinencia de los contenidos curriculares con el mercado de trabajo. -- La educación técnica basada en competencias. -- Antecedentes del enfoque basado en competencias. -- IX. Articulación entre las instituciones de educación superior. -- Modalidades de articulación. -- Características de la oferta, especialidades o áreas de conocimiento y grados. -- Conclusiones. --Recomendaciones

Estudio que describe y sintetiza parte de la realidad actual (hasta 2004) concerniente a los institutos y colegios universitarios de Venezuela. Ellos son parte del subsistema de educación superior y constituyen un grupo heterogéneo de instituciones que abarca las mismas áreas del conocimiento que las universidades.

El sentido esencial de la discusión en torno a la naturaleza de estas instituciones, su misión y pertinencia, está vinculado con sus posibilidades de transformación y vinculación con las otras instituciones del subsistema de educación superior.

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