1. Una experiencia gamificada y el uso del TikTok en estudiantes de Educación Física en Formación Profesional (Rubén Camacho-Sánchez; Ana Manzano-León; Jose Miguel Rodríguez-Ferrer)
2. Breakout online cooperativo en educación universitaria: tejiendo redes entre la diversión y el aprendizaje (Ana Manzano-León; José M. Rodríguez-Ferrer; Rubén Camacho-Sánchez)
3. Las redes sociales en la universidad: la innovación como medio para el desarrollo de las competencias digitales profesionales docentes y del estudiantado (Alejandro Vargas Serrano; Rafaela Gutiérrez Cáceres; Antonio Luque de la Rosa; José Jesús Sánchez Amate)
4. Facebook como herramienta educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés (José Antonio Vigario Castaño; Alejandro Marín-Gutiérrez; Estefanía Lema Moreira)
5. La implementación de las redes sociales en la educación: panorama general, potencial y desafíos (José Fernández Cerero; Marta Montenegro Rueda)
6. La formación del profesorado de Educación Infantil en redes sociales, recursos online y nuevas tecnologías: un análisis de contenido (Paula Peregrina Nievas; Emilio Crisol Moya; María Jesús Caurcel Cara; Carmen del Pilar Gallardo Montes)
7. Formación-acción del profesorado en el uso de redes sociales institucionales: estudio de caso en el Colegio Jesús-María Cristo de la Yedra, Granada (Antonio Miñán Espigares; Francisco Javier Lorite García; Javier Sánchez Mendías; Isabel Rodríguez Peralta)
8. Competencia digital docente: necesidades de formación (María Carmen López Berlanga; Antonio Miñán Espigares)
9. Las redes sociales al servicio del núcleo pedagógico. Realidad de las escuelas hospitalarias en Chile (Lacourt-Suárez, Luis; Fuentes-Rubio, Mario; Catalán-Díez, Javiera)
10. Una reflexión sobre el uso de las redes sociales en la mejora de la docencia universitaria (Marco Castiglioni; Mar Cobeña)
11. Competencia digital cero. Fortalecer la docencia multimodal: una experiencia de voluntariado internacional (Antonio González Grez; Francisco Javier Prada Oliva; Adriana Elidé Gutiérrez Islas)
12. Comunidades virtuales de aprendizaje y redes de conocimiento: las tecnologías digitales al servicio del sistema educativo del siglo XXI (Javier Jorge-Vázquez; Sergio L. Náñez Alonso; María Sáez de Propios)
13. Hábitos en redes sociales de docentes en formación inicial: uso de memes (Fernando Grande-Ruiz; Manuel Reina-Parrado; Roberto Pecellín-Marchena)
14. Conversas profissionais online: a construção de uma comunidade de aprendizagem reflexiva (Brenda Karla Reis de Carvalho; Aline Maria De Medeiros Rodrigues Reali)
15. Metodologías activas en entornos virtuales con estudiantes de posgrado en la USFA (Estela Pérez; Juan Pablo Catalán)
16. Análisis fílmico para la formación del profesorado sobre ciberbullying en las redes sociales (Ana María de la Calle-Cabrera; Jesús Conde-Jiménez)
17. Formação continuada de professores em tecnologias digitais na educação mediada por redes sociais no Piauí-Brasil (Zilda Tizziana Santos Araújo; Antonia Dalva França-Carvalho)
18. Análisis y seguimiento de perfiles de redes sociales sobre fisiología del ejercicio como propuesta para la evaluación de competencias (Nuria Garatachea)
19. Redes sociales y autismo: análisis de las comunidades de Facebook centradas en el autismo (Carmen del Pilar Gallardo Montes; Ana Belén Pérez Pedregosa; Paula Peregrina Nievas; María Jesús Caurcel Cara)
20. En ocasiones sigo viendo cibercomunidades de aprendizaje (Iñaki Murua)

En la era digital en la que vivimos, las redes sociales han transformado la forma en que nos comunicamos, interactuamos y compartimos información. Estas plataformas en línea han alcanzado una enorme popularidad y se han convertido en una parte integral de la vida cotidiana de millones de personas en todo el mundo. Sin embargo, su potencial va más allá de las interacciones personales y el entretenimiento. Las redes sociales también están dejando su huella en el ámbito educativo, ofreciendo nuevas oportunidades para la formación y el desarrollo profesional de los docentes.

Este libro se adentra en el mundo de las redes sociales y su relación con la formación docente. A través de sus páginas, exploraremos cómo estas plataformas pueden ser aprovechadas de manera efectiva para fortalecer la práctica educativa, fomentar la colaboración entre profesores y potenciar el aprendizaje en el aula. Veremos cómo facilitan la colaboración y el intercambio de ideas entre docentes, permitiendo el acceso a recursos educativos de calidad y fomentando la creación de comunidades de aprendizaje en línea. A lo largo de los capítulos se presentan estudios empíricos, enfoques teóricos y reflexiones prácticas sobre el tema. Además, se abordan temas como el desarrollo de comunidades de aprendizaje en línea, la creación de redes profesionales a través de plataformas sociales y el uso de herramientas digitales para el desarrollo de habilidades pedagógicas.