Prólogo (Luis-Alan Acuña-Gamboa)
1. El reto de la alfabetización mediática en la sociedad líquida (Ignacio Aguaded; Amor Pérez-Rodríguez y Águeda Delgado-Ponce)
2. Evolución del acceso abierto en la región iberoamericana: publicaciones en Web of Science (Jorge Mañana-Rodríguez y Elías Sanz Casado)
3. Innovaciones en las estrategias didácticas en la educación superior (Gerber Pérez-Postigo; Osbaldo Turpo-Gebera y Pedro Mango-Quispe)
4. Los modelos mixtos de investigación en Ciencias Sociales (María Cruz Sánchez-Gómez; M.ª Victoria Martín Cilleros y María Vivar-Simón)
5. La internacionalización en la Educación Superior: creando sinergias y afectos (Miguel A. Zabala Beraza y María Ainhoa Zabalza Cerdeiriña)
6. Las universidades ante el reto formativo de los futuros comunicadores: enfoques, temáticas y metodologías (Santiago Tejedor)
7. El proceso de formación de doctores como un proceso docente educativo (C. Manuel de la Rúa Batistapau)
8. Las redes académicas como dispositivos colaborativos para la producción de conocimientos (Jaquelina Noriega y Judith Naidorf)
9. Entre los doctorados académicos y los doctorados profesionales: tendencias en las universidades de Clase Mundial en el área de Educación (Adolfo-Ignacio Calderón; Marco Wandercil; Bruna M. S. Wargas; Eli Borochovicius; Marina P. B. Pontes; Adelir A. M. Barros; Fábio Brazier y Adriana B. S. Koide)
10. Políticas de investigación, innovación y desarrollo de la educación superior (Marta Lígia Pomim Valentim)
11. La investigación, el método y la ciencia: un debate necesario para el siglo XXI (Leoncio Roberto Acurio Canal y Jorge Emilio Zarate Calderón)
12. Lectura colonial/moderna de la comunicación y divulgación académica (Jorge Luis Yangali Vargas)
13. Formación profesional e investigación acción para el desempeño profesional (Luis Freddy Vilcatoma Salas)
14. Perspectivas epistemológicas en la investigación cualitativa: una mirada crítica a la investigación-acción pedagógica de Bernardo Restrepo (Ranulfo Cavero)
15. Un ministerio para optimizar el funcionamiento de un sistema de ciencia, tecnología e innovación (Modesto Montoya)
16. Revisión sistemática de la literatura y scoping review en la formación de investigadores (María Victoria Martín-Cilleros; María Cruz Sánchez-Gómez; María Vivar-Simón; Mauricio Vilca-Rodríguez; Luisa Nataly Aguilar-Mescco y Osbaldo Washington Turpo-Gebera)
17. Innovación y desarrollo profesional docente en la universidad (Carlos Marcelo)
18. Periodismo científico e investigación educativa: un reto para la formación de investigadores en México (Luis-Alan Acuña-Gamboa)

La investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación en la educación universitaria son ejes fundamentales que cada vez deberían tener mayor protagonismo para los docentes universitarios, así como estar enmarcados en la formación integral.

La importancia de la investigación científica por parte de los docentes universitarios tiene que estar ligada directamente al proceso de un desarrollo y una innovación que permita formar profesionales de alta calidad científica y humanística, comprometidos con el desarrollo de la sociedad a la que pertenecen. Esto exige promover procesos de transformación curricular basados en el direccionamiento estratégico en la organización curricular y la planificación del aprendizaje.

La sociedad actual requiere más que nunca el desarrollo de técnicas, ciencia, educación y cultura a fin de que nos desenvolvamos en un mundo globalizado, competitivo y desarrollado. El presente libro es el producto de una serie de trabajos de investigación que resume diferentes experiencias de trabajo de expertos docentes e investigadores iberoamericanos, cuyo propósito es compartir sus experiencias y prácticas exitosas y, de este modo, contribuir al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes de los docentes y los estudiantes de la educación universitaria.