TY  - BOOK
AU  - Berrugate, Leisa
AU  - Mapp, Ulina
TI  - Modelo de liderazgo en la gestión de calidad educativa Escuela Río Sábalo
U1  - M 371.2 B459 
PY  - 2022///
CY  - Panamá
PB  - ISAE Universidad, Dirección de Investigación y Postgrado
KW  - Tesis y disertaciones académicas
KW  - Dirección y Supervisión Escolar
KW  - Maestría
KW  - Educación
KW  - Evaluación
KW  - Proyecto final
KW  - Trabajo de grado
KW  - Postgrado
KW  - Maestria
N1  - Trabajo de grado : Proyecto Final - Maestría en Dirección y Supervisión Escolar  - ISAE Universidad, Panamá, 2022; Maestría en Dirección y Supervisión Escolar
N2  - RESUMEN
Las políticas educativas, establecen en el proceso escolar cambios para mejorar la
evaluación del director, más no así en formar “Líderes Escolares” que basen su
conocimiento en la orientación y el acompañamiento; donde el director, no solo se
convierta en el guía, sino también en el líder que mantendrá la relación de los demás
entes de la comunidad educativa. La correspondencia del liderazgo escolar que realiza el
director con el acto de la gestión de la institución educativa, son fundamentales para
lograr los objetivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
En este trabajo se analizará el conocimiento previo de los directores y
subdirectores de la zona escolar N°1 de la región educativa de Panamá Este y su impacto
en el proceso de implementación y mejora de los procesos de aplicación del liderazgo
efectivo desarrollado en los diferentes centros educativos, con este proyecto de
investigación se busca mejorar los procesos internos del centro educativo para ser más
eficiente en la realización y aplicación del liderazgo escolar.
El aporte principal del proyecto educativo de investigación consiste en brindar
capacitación a los directores, subdirectores y docentes de los centros educativos y
posteriormente a los supervisores regionales de la región educativa de Panamá Este, con
el objetivo de seguir fortaleciendo la enseñanza en todos los niveles del sistema
educativo panameño, principalmente en los estudiantes del nivel de primaria y premedia
para que continúen mejorando los procesos de transferencia del conocimiento en nuestra
zona escolar..
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Para alcanzar estas informaciones se recurrió a la encuesta y entrevista a los
actores principales como son los directores, subdirectores titulares y encargados de la
zona escolar N°1. El resultado de dichas informaciones contribuirá a la formulación de
políticas educativas asertivas en la región educativa de Panamá Este
Maestría en Dirección y Supervisión Escolar

ER  -