TY  - BOOK
ED  - Asociación de Universidades Privadas de Panamá. AUPPA
TI  - Diagnóstico: Productividad e impacto de las universidades particulares en Panamá. : Reporte técnico del cuestionario completado por las universidades participantes 
U1  - 378.7287 14 abreviada
PY  - 2017///
CY  - Panamá
PB  - AUPPA, IdIA
KW  - Universidades Privadas
KW  - Encuestas
KW  - Panamá
KW  - Encuestas educativas
KW  - Educación superior
N1  - Versión hasta diciembre 5 de 2017: presentada a la Comisión permennte del IdA y a la Asamblea de Rectores de AUPPA; Recopila datos asociados a las contribuciones de las universidades privadas en Panamá en el desarrollo socioeconómico del país y el impacto en la población universitaria que afecta, donde la calidad en la formación es la garantía esperada como retorno de la inversión realizada, tanto en tiempo como en dinero. Este estudio permitirá generar estrategias con respecto a demanda de carreras, empleabilidad y mercado, para mejorar el nivel de competitividad del recurso humano panameño, el cual es básico para impulsar la inversión y desarrollo e endógeno de una nación. Mediante el uso de una encuesta , se diseñó un cuestionario autoadministrado aplicado por vía electrónica. El instrumento, contentivo de 21 preguntas, fue respondido por un total de 17 universidades, todas pertenecientes a la Asociación de Universidades Privadas de Panamá (AUPPA), quien recopiló los datos en tres etapas consecutivas. La unidad de análisis estuvo constituida por 17 universidades privadas pertenecientes a la AUPPA, quienes coadyuvaron en el proceso de recolección de datos.  Las unidades responsables del suministro de información se agruparon por área común y realizando la clasificación mediante diferenciación de nombres similares: academia, contabilidad y finanzas, extensión, investigación, programas especiales, rectoría, registro y control, recursos humanos, secretaría general, TIC, UT y vicerrectoría, El mayor porcentaje de resoinsables, según el cargo, al suministrar los datos recayó en los investigadores (26%), seguido de los rectores y secretarios generales (21%). Esta tendencia permite visualizar qué cargos concentraron la responsabilidad de suministrar la información más relevante de cada institución de educación superior, así como el nivel de confiabilidad que puede aportar este dato
ER  -