Prólogo. M.ª del Mar García Cabrera
1. Innovaciones curriculares y mejora didáctica en el grado de Educación Primaria. Un proyecto interdisciplinar. Vicente J. Llorent, Jerónimo Torres-Porras
2. Biología sencilla y cercana a través de prácticas de laboratorio. Jerónimo Torres-Porras, Julia Angulo Romero, Antonio Ruiz Navarro
3. Mucho más que libros: la Biblioteca. Francisca Morales Sillero, M.ª Dolores Vaquero Abellán
4. Promoviendo la formación en las competencias socioemocionales en futuros docentes a través de la práctica conjunta de planificación didáctica y convivencia escolar. Izabela Zych, Vicente J. Llorent
5. Intervención didáctica en educación física a través del juego motor. Álvaro Morente Montero, Esperanza Jaqueti Peinado
6. Física y Química divertidas en el laboratorio. Sebastián Rubio García, Jorge Alcántara-Manzanares, Manuel Mora Márquez, José Carlos Arrebola Haro
7. Trabajando geometría plana y espacial con escolares a través de recursos manipulativos. Carmen León-Mantero, Noelia Jiménez-Fanjul, Natividad Adamuz-Povedano, Elvira Fernández-Ahumada
8. Un entorno diferente para aprender y enseñar estadística y probabilidad
Elvira Fernández-Ahumada, Natividad Adamuz-Povedano, Carmen León-Mantero, Noelia Jiménez-Fanjul
9. La evaluación del proyecto. Valoraciones positivas de los estudiantes. Jerónimo Torres-Porras, Vicente J. Llorent, Liana S. Mirea

La innovación docente en las aulas universitarias ha adquirido un protagonismo cada vez mayor a raíz de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, poniendo de manifiesto la necesidad de alinear los modelos de enseñanza universitaria con las nuevas demandas sociales y profesionales. La preocupación por una docencia de calidad se ha incorporado progresivamente en los centros de enseñanza superior, consolidándose como una de las líneas de actuación estratégica de la política universitaria. La formación competencial, que capacite a los estudiantes para el dominio de habilidades imprescindibles en la sociedad del conocimiento y la información, es un camino ya iniciado en gran parte de las universidades españolas.